一、活动概述
本次实践活动是“儿童非故意伤害预防项目”的重要组成部分，该项目由欧洲联盟与世界宣明会联合资助，世界宣明会-中国与全球儿童安全组织（中国）共同执行。谢老师来自贵州某服务中心，于2024年6月期间，在贵州省黔南州龙里县的村镇与社区，面向四户情况各异的家庭开展了涵盖知识传授、行为引导、风险实验与环境改良的综合入户实践。活动充分考虑了服务对象的多样性（包括留守儿童、残障儿童及一般家庭），通过系统化教材讲解与沉浸式安全实验相结合的方式，致力于构建从认知到行为的完整儿童安全防护链。
二、讲师与活动基本信息
活动时间： 2024年6月14日至6月30日（分户进行，每户两次）
活动地点： 贵州省黔南州龙里县（冠山街道西关坡锦绣龙山、冠山街道小街园、冠山街道大冲社区、龙山镇廖下村）
服务家庭数量： 4户
三、家访家庭基本情况
本次活动服务对象在家庭结构、儿童类型及居住环境上呈现显著差异，具体情况如下：
第一户（吴女童）：
照顾者为甲男士（祖父），与孩子为祖孙关系。家中有一名3至6岁年龄组的女孩。该儿童为留守儿童。
第二户（王男童）：
照顾者为乙女士（祖母），与孩子为祖孙关系。家中有一名7至12岁年龄组的男孩。该儿童为留守儿童，且为腿部肢体残疾儿童。
第三户（李男童）：
照顾者为丙男士，与孩子为父子关系。家中有一名3至6岁年龄组的男孩。该儿童为非留守儿童。
第四户（刘女童）：
照顾者为丁男士，与孩子为父女关系。家中有一名7至12岁年龄组的女孩。该儿童为非留守儿童。
服务对象涵盖了留守儿童、非留守儿童、残障儿童及隔代抚养家庭，体现了项目对脆弱群体的重点关注。
四、活动实施过程与具体行动细节
谢老师采用“教材引领、实验深化、改造落地”的复合型工作模式，系统性地开展了两阶段入户干预：
第一阶段：系统知识输入与风险意识建立（第一次入户）
教材与知识系统讲解：围绕项目教材，系统讲解儿童居家安全的核心知识点。
工具使用与风险自查：指导家庭填写“居家安全检查卡”，完成家庭环境的初步风险评估。
行为习惯趣味养成：通过“十大安全行为填色卡”，在互动中强化儿童的安全行为记忆。
第二阶段：沉浸实验与针对性环境改良（第二次入户）
窒息风险警示实验：创新使用“小部件桶”进行实验，让儿童直观认识小玩具、小物件放入口中的窒息风险，强化“不将非食物物品放入口中”的安全准则。
安全标识张贴与普及：带领儿童在化学品容器及热源设备上张贴“防毒”、“防烫”贴纸，将抽象警示具象化。
重点区域安全改造：
厨房：进行针对性环境查看与简易改造提醒。
出行：在儿童书包上悬挂“反光贴”，提升其夜间或恶劣天气下的可见度，预防交通意外。
高空与水边：在窗户、阳台及卫生间等区域张贴“防跌落”、“防溺水”提示卡片。
五、活动成果与产出
知识体系化掌握：儿童及照顾者通过系统学习，对居家安全形成了结构化认知。
风险认知直观化：通过“小部件桶”实验等创新手段，使儿童对窒息等隐形风险有了深刻、直观的理解，教育效果显著。
环境安全多维提升：从厨房到窗户，从书包到卫生间，通过一系列标识张贴与小工具应用，实现了家庭安全环境的立体化改善。
特殊群体精准关怀：活动成功覆盖残障儿童及多户隔代抚养的留守儿童家庭，为其提供了至关重要的、弥补性的安全支持与教育资源。
服务模式创新性验证：“教材+实验+改造”的模式，证明了其在提升教育趣味性、深度与持久性方面的优势。
六、结论
谢老师的本次实习活动，通过整合系统教学、创新实验与务实改造，成功地将儿童安全教育从理论认知推向行为改变与环境建设。活动尤其注重对留守儿童、残障儿童等脆弱群体的针对性服务，并通过“小部件桶实验”等特色方法，有效解决了传统安全教育中难以具象化的风险痛点。这种兼具广度（覆盖多类型家庭）、深度（实验深化认知）与精度（个性化改造）的综合干预模式，充分体现了项目执行的包容性、创新性与实效性，为在多元化社区中开展儿童非故意伤害预防工作提供了富有启发性的实践范本。
